죽기 전에 책 한 권은 쓰자

전형적인 '이고깽(이세계에 떨어진 고등학생이 깽판치는 장르)물'의 플롯을 초반 위주로 정리해보자. 클리셰 모음이라고 보아도 무방할 것이다. [주인공의 위기이자 기회로서 존재하는 이세계] 이세계는 보통 서양 중세 봉건사회이다. 그 외에도 다양한 배경이 있긴 하겠지만, 중요한 것은 소수자에 대한 차별, 귀족층의 오만, 인물들의 운명이 정해져 있음 등의 나쁜 조건으로 사람들이 고통받아야 한다는 것이다. 만약 이것이 이세계가 아니라 진짜 역사 속/과거라고 한다면, 그것들을 바꾸기에는 너무나 어려울 것이다. ‘역사’ 속으로 들어간 주인공이 히로인을 위해 선택할 수 있는 것은 히로인을 데리고 도피하는 정도 밖에 안 된다.(대체역사물은 제외) 오히려 주인공이 돌입할 배경이 '이세계'이기에, 사람들은 쉽게 주인공에게 ..

창작물에서 주인공의 감정선과 그에 따른 행동은 다음과 같이 정리할 수 있다. 1. 돌아갈 수 없는 과거 / 도달할 수 없는 미래의 행복 - 주인공은 과거/미래의 행복을 상징하는 어떤 중요한 사물을 지니고 있다. - 주인공은 과거/미래의 행복을 상징하는 어떤 중요한 인물과 관계를 유지하고자 한다. ex) 행복한 연애/결혼, 소중한 가족/친구와 함께있음, 신분 관계를 벗어난 일시적인 자유를 맛본 공주님, 자신의 유일한 이해자를 만남. * 현재 시점으로 넘어오는 데에는 강력한 단절이 필요하다. : 이렇게 큰 문제를 닥치게 한 주체에는 감정이입이 어렵다. - 소중한 주변인물의 죽음과 그로인한 인간관계의 충격 - 어쩔 수 없이 행한 일로 인해 따돌림을 당함 - 물리적/화학적 충격으로 인한 기억상실 - 친구 혹은 ..

[특정 시점에서 선악구도] 창작물에서 그리는 사회는 사실 작가의 편견을 반영한다. 다시 말해, 소설, 만화, 드라마, 영화 등에서 나오는 인간사회란 단순해빠졌다. 이건 주제의식을 고려했기 때문이기도 하고, 주인공을 부각하기 위함이기도 하다. 재난영화는 예외이겠지만, 주인공은 정의의 조력자를 모으고, 악한 악역들을 철저히 배척한다. 물론 선악 구분이 주인공의 시점을 기준 삼겠지만 말이다. 주인공은 자신이 혐오하는 악과 섞여서는 안 된다. 홍길동은 꽉 막힌 조선을 떠나 율도국을 세웠다. 설령 주인공이 변질하여 악의 무리에 가담한다고 해도, 주인공은 극에서 다루는 가장 중요한 가치관을 지켜야 한다. 주인공은 악의 무리들과 물과 기름처럼 섞이지 못하다가, 서로 싸우게 된다. (이 글은 글쓴이의 뇌피셜이다. 그저..

[서스펜스의 조건] 다음은 서스펜스에 대해 글쓴이 나름대로 분석한 글이다. 서스펜스는 긴장감을 주는 것을 말한다고 한다. 가끔 스스로 긴장감있는 이야기라고 생각했던 것이, 전혀 흥미를 유발하지 못할 때가 있다. 글쓴이 역시 그런 문제에 부딪쳤다. 그러므로 초보적인 단계부터 서스펜스를 분석해보도록 하겠다. (본 글은 글쓴이의 뇌피셜이다. 적당히 걸러들으면 좋겠다. 예시나 설명이 틀린 것 같으면 지적 부탁드린다.) * 위기가 다가오는 것, 위기 끝에 다가올 수 있는 파멸을 직접 통제할 수 없다. * 위기가 만약 주인공이 기존에 경계하고 있던 성격이라면 서스펜스를 기대할 수 없다. * 관객의 위기감을 고조시키는 주체는 여럿 나눌 수 있다. * 독자도 공감 가능한 위기(죽음, 파멸, 수치 등) 1) 극단적 위기..

소설, 시나리오를 작성할 때 악역은 스토리를 이끄는 중요한 존재입니다. 막상 플롯을 짤 때 글쓴이도 고민스러우므로 천천히 정리해나가도록 하겠습니다. 글쓴이가 창작물을 내기 위해 정리하는 '뇌피셜'이므로 걸러보기를 바랍니다. ** 스포일러 주의 : , , , , 등 다수 작품들의 스토리를 언급합니다. 1. 설득력 있는 과거와 현재 악역은 인간에게 있어 중요한 가치를 추구하는 존재이다. 즉 사랑, 자아, 주변사람들의 행복 등을 추구한다는 것이다. 1) 사랑을 추구하는 악역 : 최소한 한번은 사랑에 배신을 당하고 인생이 흔들릴 만큼 큰 상처를 받아야 한다. 트라우마를 떨쳐내기 위해 남들에게 피해를 주는 방식으로 사랑을 갈취하려 한다. 한편 운이 좋은 우리의 주인공은 그 사랑을 (악역에 비해) 손쉽게 얻어 향유..

조선시대 양안과 양전의 이해를 위해서는 우리가 직접 실무자의 입장에 서서 양전 진행과정을 알 필요가 있다. 1. A땅을 양전했을 때, 양안을 작성하는 법 1. 제 x번째 땅 : 어디로부터 몇 번째인지는 불명확하다. 측량관이 다니는 순서를 나타내는 듯 하다. (ex.제 10번째 집) // 양전방향 : 동/서/남/북 2. 상대적 위치 : ex) 동쪽 민수네 논 / 서쪽 영희네 밭 / 북쪽엔 강 / 남쪽엔 도로. (광무양전 시 양안에는 논밭의 모양을 단순화한 도형을 같이 기재해놓는 편이었다.) 3. x결 x부 x속 : 결부법에 의거하여 비옥도를 나타낸다. 4. 길이 x척, 너비 x척 : 대개 길이는 측량관이 지나간 방향을 일컫고, 너비는 말 그대로 그 지나간 땅의 너비를 말한다. 측량관이 그것을 기록하면 그것..

신라 골품제도의 동요 1. 지배계급의 분열 문제 : 왕위쟁탈전의 전개 1) 혜공왕 4년 768년 ‘대공의 난’ : 우선 혜공왕 초기부터 애초에 귀족들의 반란은 일어나고 있었습니다. 혜공왕 4년(768) 대공(大恭)의 난을 들 수 있습니다. 이것은 혜공왕 초년의 왕당파들에 대하여 귀족세력들의 정치적 불만이 표출된 것으로 보입니다. 2) 혜공왕 4년 768년(?) ‘96 각간의 난’ 3) 혜공왕 16년 780년 ‘김지정의 난’ : 이 과정에서 왕이 피살됩니다. 4) 헌덕왕 시기 - 김헌창의 난 왕위 계승전에서 밀려난 김주원은 원성왕의 위협에서 벗어나기 위해, 지금의 강릉지역인 당시 명주라는 곳으로 피신했습니다. 김주원이 왕이 되지 못한 것에 불만을 품고 있던 아들 김헌창이 헌덕왕 때 난을 일으켰습니다. [헌..

타바는 교육과정의 개발 과정(모형)을 개발했다. 교사들이 어떻게 교육과정을 개발해야 할지 길을 제시해준다. 1. 시험적 단원 개발 : 단원을 개발하는 과정이다. 1) 요구 진단 2) 목표 설정 3) 내용 선정 4) 내용 조직 5) 학습경험 선정 6) 학습활동 조직 7) 평가내용과 방법 결정 8) 균형과 계열성 검증 2. 시험 단원 검증 3. 수정 및 보완 4. 단원 구조화 5. 새 단원 정착 및 확산

타일러는 교육과정의 골격을 만든 사람이다. 1. 교육목표의 설정 : '학습내용 + 학습자 행동' 형태로 진술되어야 한다. 이후 과정을 위해 구체적으로 설정할 필요가 있다. 2. 학습경험의 선정 : 교육목표를 달성하는 데에 도움이 되는 학습경험을 선정한다. 학습경험 선정의 원리는 다음과 같다. 1) 기회의 원리 2) 만족의 원리 3) 학습 가능성의 원리 4) 다경험의 원리 5) 다성과의 원리 3. 학습경험의 조직 : 선정된 학습경험들은 수업을 위해 조직되어야 한다. 4. 학습경험의 평가 타일러 모형의 단점은 목표를 내용보다 우선시하고, 내용을 목표달성을 위한 수단으로 전락시킨다는 것이다. 또한 교육목표가 왜 하필 그것으로 설정되어야 하는지 설명할 수 없는 모형이다.

애플은 신마르크스주의자다. 교육의 문제의 근본은 경제체제의 문제, 권력관계의 문제에 있으며, 이를 분석하는 것이 선행되어야 한다고 믿는다. 불평등한 사회구조에서 구속받는 인간의 삶을 해방시키는 것이 주요 목표이다. 맑스주의에서는 기술의 발달은 인간을 더욱 소외시킨다고 본다. 대표적인 것이 컴퓨터를 이용한 교육인데, 애플은 컴퓨터 교육에 대한 비판을 내놓았다. 1. 교사가 교육용 소프트웨어나 다양한 인터넷 상 학습자료를 활용할 경우, 교사들은 탈숙련화된다. 2. 컴퓨터/인터넷은 비싸므로 접근이 어려운 이들이 있고, 사회경제적 지위가 낮으면 인터넷을 이용한 학습에 불리하다.